Academic Writing Center

Struktur Organisasi Makalah Akademik

Struktur organisasi makalah akademik lebih dari sekadar format dokumen atau kumpulan ide yang diberikan di bawah beberapa judul (pendahuluan, metode, dll.). Struktur organisasi juga mengatur ide-ide kita sehingga alur ide tersampaikan (Ahmady et.al, 2016). Penting untuk dicatat bahwa mematuhi struktur organisasi makalah akademik adalah salah satu pendekatan untuk membantu penulis menyajikan pemikiran mereka kepada pembaca dengan mudah.
Di antara banyak struktur organisasi, format IMRaD atau IMRaD(C) (Pendahuluan, Metode, Hasil, Diskusi, dan Kesimpulan) adalah yang paling banyak diterapkan. Memang, jurnal tingkat atas di seluruh dunia ditemukan mengadopsi format IMRaD untuk publikasi (Trinh et.al, 2020). Namun, Anda harus menyadari bahwa ada beberapa format struktur organisasi yang harus Anda ikuti berdasarkan jenis penelitian yang Anda lakukan. Artikel ulasan, makalah konseptual, atau studi lapangan adalah contoh makalah yang tidak mengikuti format IMRaD.

Pendahuluan
Sebuah pendahuluan sebagian besar dimulai dengan konteks atau domain studi. Anda mungkin melihat Pendahuluan banyak makalah dimulai dengan sudut pandang yang luas terlebih dahulu sebelum beralih ke ide yang lebih spesifik. Memang, pendahuluan ditulis dari ide-ide umum atau luas ke yang paling sempit (Todorovic, 2003). Bentuk pendahuluan biasanya dikaitkan dengan segitiga terbalik karena ide penulis semakin spesifik pada tujuan penelitian. Hoghberg (2019) juga mengasosiasikan struktur makalah sebagai struktur jam pasir (lihat gambar di atas). Seperti yang dapat Anda lihat pada gambar di atas, pendahuluan dimulai dengan latar belakang dari apa yang kita ketahui, masalah apa yang dapat ditemukan, dan solusi atau tujuan apa untuk mengatasi masalah tersebut. Untuk membantu Anda memeriksa pendahuluan Anda, merujuklah pada beberapa elemen Pendahuluan/langkah retoris yang diadaptasi dari beberapa sumber di bawah ini.
Elemen Pendahuluan/langkah retoris diadaptasi dari Todorovic (2003):

Deskripsi masalah

• Keadaan penelitian saat ini di bidang tersebut
• Kesenjangan penelitian (keterbatasan penelitian saat ini atau masalah yang belum terjawab)
• Solusi untuk masalah (tujuan dari studi)
• Rasional bagaimana solusi dapat memecahkan masalah atau mengapa penting untuk dilakukan
• Penjelasan singkat tentang desain studi

Elemen Pendahuluan/langkah retoris diadopsi dari Nair & Nair (2014):

• Sifat dari studi
• Deskripsi masalah
• Tinjauan literatur berbasis masalah
• Tujuan dari studi
• Penjelasan singkatan dan istilah

Metode
Metode mengacu pada deskripsi tentang bagaimana penelitian dilakukan. Metode harus mencakup semua hal yang dilakukan peneliti untuk mengumpulkan data hingga bagaimana data dianalisis. Bagian Metode juga harus mencakup informasi yang diperlukan sehingga dapat diulangi oleh peneliti di masa depan yang ingin melakukan hal yang sama (Nair & Nair, 2014). Elemen-elemen yang dicakup dalam bagian Metode disajikan di bawah ini.
Elemen Metode/langkah retoris diadaptasi dari Todorovic (2003):

• Desain studi
• Peserta / subjek studi (ukuran sampel & karakteristik)
• Bahan yang digunakan
• Analisis data

Elemen Metode/langkah retoris diadopsi dari Nair & Nair (2014):

• Metode / desain studi
• Bahan yang digunakan
• Lokasi studi jika relevan
• Peserta atau subjek studi (manusia, hewan, atau tumbuhan) dan bagaimana mereka dipilih
• Analisis data

Hasil
Bagian Hasil menyajikan data atau temuan dari studi. Ini mencerminkan jawaban atas tujuan atau pertanyaan yang kita cari di pendahuluan. Bagian hasil harus ditulis dengan jelas dan cukup karena merupakan bagian penting dari makalah (Nair & Nair, 2014). Untuk membantu Anda melacak bagian Hasil Anda, beberapa elemen yang diadopsi dari Todorovic (2003) dan Nair & Nair (2014) disediakan di bawah ini.
Elemen Hasil/langkah retoris diadaptasi dari Todorovic (2003):

• Karakteristik data
• Presentasi data utama
• Tabel untuk menjelaskan ringkasan data atau ilustrasi berkualitas baik (grafik, gambar, foto, atau mikrograf) untuk menunjukkan bagian penting dari data.

Elemen Hasil/langkah retoris diadopsi dari Nair & Nair (2014):

Presentasi data utama dan data yang dianalisis.
Tabel dan gambar yang diperlukan untuk interpretasi hasil
Diskusi
Seperti yang tersirat dari judulnya, bagian ini membahas bagaimana penulis mendiskusikan hasil atau temuan mereka. Bagian ini biasanya dianggap sebagai bagian yang paling sulit oleh banyak mahasiswa yang telah melakukan konsultasi tatap muka dengan kami. Anda dapat merujuk pada elemen-elemen yang disajikan di halaman ini untuk membantu Anda membedakan bagian Hasil dan Diskusi. Singkatnya, bagian Diskusi menggali lebih dalam temuan/hasil Anda dan apa yang dapat Anda simpulkan dari fakta-fakta tersebut; bagian ini tidak hanya tentang menyajikan data seperti yang biasa kita lakukan di bagian Hasil.
Elemen Diskusi/langkah retoris diadaptasi dari Todorovic (2003):

• Ringkasan bagian Hasil
• Pentingnya hasil dan interpretasinya
• Kekuatan dan keterbatasan studi
• Implikasi dari penelitian

Elemen Diskusi/langkah retoris diadopsi dari Nair & Nair (2014):

• Presentasi hasil yang berkaitan dengan pendahuluan
• Interpretasi hasil
• Latar belakang teoritis hasil
• Signifikansi hasil
• Saran untuk penelitian di masa depan

Kesimpulan
Kesimpulan dari makalah akademik biasanya mengacu kembali pada apa yang telah kita tulis sebelumnya. Namun, Kesimpulan bukanlah pengulangan dari bagian-bagian sebelumnya (Kurniawan et.al, 2019). Untuk membantu Anda memeriksa Kesimpulan Anda, merujuklah pada elemen-elemen Kesimpulan di bawah ini.
Elemen Kesimpulan/langkah retoris diadaptasi dari Todorovic (2003):

• Hasil utama dari studi yang menjawab pertanyaan penelitian / tujuan dari studi
• Implikasi atau signifikansi hasil
• Keterbatasan
• Saran untuk penelitian di masa depan

Elemen Kesimpulan/langkah retoris diadopsi dari Nair & Nair (2014):

• Hasil studi
• Saran untuk penelitian di masa depan

Referensi
Ahmady, Gholam, Mehrpour, Maryam, Nikooravesh, & Aghdas. (2016). Organizational Structure. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 230. 10. 455-462. doi: 10.1016/j.sbspro.2016.09.057.
Hochberg, M. (2019). An Editor’s Guide to Writing and Publishing in Science. Oxford University Press.
Kurniawan, B. A., Warsono, Sutopo, D., & Fitriati, W.S. (2019). The Implementation of Effective Method for Writing Research Articles. International Journal of Scientific and Technology Research, 8(9). 1879-1883.
Nair, R.K.P, & Nair, D.V. (2014). Scientific Writing and Communication in Agriculture and Natural Resources. DOI: 10.1007/978-3-319-03101-9_2.
Todorovic, Ljubomir. (2003). Original (scientific) paper – the IMRAD layout. Archive of Oncology, 11(3). DOI:10.2298/AOO0303203T
Trinh, T.P.T., Tran, T., Nguyen T.T., Nghiem, T., Danh, N.N. (2020). Comparative Analysis of National and International Educational Science Articles in Vietnam: Evidence from the Introduction, Methods, Results, and Discussion Structure. European Journal of Education, 9(3), 1367-1376. DOI: 10.12973/eu-jer.9.3.1367.

Tautan Bermanfaat IMRaD(C)
“Writing a Scientific Research Report (IMRaD)” oleh George Mason University Writing Center
“Organization and Structure” oleh Purdue Online Writing Lab
“Writing a Science Report” oleh UNC Academic Writing Center
“Scientific Writing Structure (IMRaD) oleh UTSA Writing Center
“Writing a Scientific Research Article” oleh Colombia University

Meilisa Sindy Astika Ariyanto. 1 Agustus 2021.

Abstrak

Abstrak adalah kompilasi, ringkasan, atau penggambaran singkat dari teks lengkap yang mencakup aspek-aspek terpenting dari sebuah teks. Hasilnya, abstrak umumnya ditulis terakhir setelah Anda menyelesaikan isi makalah Anda sehingga Anda dapat memasukkan komponen-komponen kunci dari teks Anda. Latar belakang, tujuan dan pernyataan tesis, metode, dan hasil adalah komponen yang ditemukan dalam abstrak (Bailey, 2015). Yang lain juga dapat mencakup kesimpulan setelah hasil (SJSU Writing Center, 2020). Memang, berbagai penerbit atau jurnal memiliki bentuk abstrak mereka sendiri; Anda harus mengikuti standar mereka dan mencari tren dalam makalah yang diterbitkan di jurnal atau konferensi tempat Anda mendaftar.

Pentingnya Abstrak

Abstrak akan menjadi hal pertama yang dibaca pembaca. Ini berfungsi sebagai ringkasan sehingga pembaca tahu apa yang akan mereka baca (Booth et.al, 2016). Selain itu, abstrak dapat memikat pembaca untuk terus membaca teks lengkap atau tidak (Greeny & Lidinsky, 2015). Satu hal yang perlu dicatat, pembaca juga bisa menjadi editor. Mereka dapat menentukan apakah akan melanjutkan meninjau naskah Anda hanya berdasarkan abstrak. Jadi, layak untuk mencurahkan upaya dalam membuat abstrak yang layak dan menarik.

Jenis-Jenis Abstrak

Berdasarkan polanya, ada tiga jenis abstrak: CPM (Konteks, Masalah, dan Poin Utama), CPL (Konteks, Masalah, dan Titik Peluncuran), dan CPSM (Konteks, Masalah, Ringkasan, dan Poin Utama) (Booth et.al, 2016). Ketiga pola abstrak ini menggunakan konteks dan masalah sebagai latar belakang untuk memperkenalkan mengapa studi tersebut penting. Namun, CPM berakhir dengan poin utama yang mungkin mencakup tujuan dan hasil studi (Baca Contoh Abstrak 1). Di sisi lain, pola CPL tidak memperhitungkan bagian hasil, melainkan memiliki tujuan dan metode/tahapan untuk menarik pembaca. Tidak adanya bagian hasil dapat membuat pembaca penasaran untuk terus membaca makalah (Baca Contoh Abstrak 2). Berbeda dari yang pertama dan kedua, pola CPSM mencakup semua komponen (Konteks, Tujuan Masalah, Metode, Hasil, dan Poin Utama) sebagai ringkasan (Baca Contoh Abstrak 3); penulis lain mungkin mengenalnya sebagai abstrak informatif. Ada juga jenis abstrak lain yang diklasifikasikan berdasarkan cara penyusunannya: abstrak terstruktur. Abstrak ini dapat dibedakan dengan mudah dari abstrak lain karena cara penyusunannya. Abstrak ini memiliki label sebelum setiap bagian (misalnya Latar Belakang, Metode, Hasil, dan Kesimpulan). Beberapa jurnal mungkin meminta penulis untuk membedakan setiap label menjadi beberapa baris atau paragraf sementara jurnal lain mungkin masih ingin menggabungkan label tersebut menjadi satu paragraf abstrak (Lihat Contoh Abstrak 4). Semua penulis harus mencatat bahwa struktur abstrak harus selalu mengikuti pedoman jurnal, konferensi, atau penerbit.

Contoh Abstrak 1
CPM: Konteks, Masalah, dan Poin Utama
Studi tentang perilaku perlindungan diri sapi perah yang menderita serangan serangga diptera penting untuk mengevaluasi lingkungan pemuliaan dan pemuliaan selektif sapi (konteks penelitian sebelumnya). Praktik saat ini untuk mengukur perilaku perlindungan diri sapi perah sebagian besar adalah dengan observasi manusia, yang tidak hanya membosankan tetapi juga tidak efisien dan tidak akurat (masalah). Dalam makalah ini, kami menunjukkan bahwa sistem pemantauan otomatis berdasarkan analisis video dapat lebih efektif menganalisis perilaku perlindungan diri sapi perah dan lingkungan hidup dalam proses pemuliaan dan manajemen sapi perah (poin utama).
Contoh di atas dimodifikasi dari Li Jia, et.al. (2018).

Contoh 1 dimulai dengan konteks dari penelitian sebelumnya dan diikuti oleh masalah situasi ideal. Berdasarkan masalah, penulis memberikan solusi sebagai poin utama. Poin utama juga mencakup hasil studi “effectively analyse” (menganalisis secara efektif). Dengan kata lain, abstrak ini mencakup:

• Pendahuluan (dari penelitian sebelumnya)
• Masalah utama
• Tujuan dan Hasil

Contoh Abstrak 2
CPL (Konteks, Masalah, dan Titik Peluncuran) atau Abstrak Deskriptif
Studi tentang perilaku perlindungan diri sapi perah yang menderita serangan serangga diptera penting untuk mengevaluasi lingkungan pemuliaan dan pemuliaan selektif sapi (konteks penelitian sebelumnya). Praktik saat ini untuk mengukur perilaku perlindungan diri sapi perah sebagian besar adalah dengan observasi manusia, yang tidak hanya membosankan tetapi juga tidak efisien dan tidak akurat (masalah). Dalam makalah ini, kami mengembangkan sistem pemantauan otomatis berdasarkan analisis video (tujuan). Pertama, disajikan algoritma pelacakan aliran optik yang ditingkatkan berdasarkan deteksi sudut Shi-Tomasi. Kemudian, algoritma deteksi digunakan untuk menghitung jumlah gerakan ekor, kaki, dan kepala dengan menggunakan jaringan saraf tiruan. Rentang akurasi ekor dan kepala dan tingkat perolehan kembali (recall rate) dianalisis. (Titik peluncuran / metode).
Contoh di atas dimodifikasi dari Li Jia, et.al. (2018).

Salah satu cara untuk membuat pembaca penasaran adalah menulis abstrak tanpa hasil. Namun, tidak semua jurnal atau penerbit menggunakan format ini. Selain itu, CPL dikenal sebagai abstrak deskriptif. Abstrak deskriptif tidak memberikan hasil dan kesimpulan dari penelitian. Ini menggabungkan kata kunci yang ditemukan dalam teks dan dapat mencakup tujuan, metode, dan ruang lingkup penelitian. Singkatnya, CPL mencakup:

• Pendahuluan
• Masalah Utama
• Tujuan
• Metode

Contoh Abstrak 3
CPS (Konteks, Masalah, Ringkasan, dan atau poin utama) atau Abstrak Informatif
Studi tentang perilaku perlindungan diri sapi perah yang menderita serangan serangga diptera penting untuk mengevaluasi lingkungan pemuliaan dan pemuliaan selektif sapi (konteks penelitian sebelumnya). Praktik saat ini untuk mengukur perilaku perlindungan diri sapi perah sebagian besar adalah dengan observasi manusia, yang tidak hanya membosankan tetapi juga tidak efisien dan tidak akurat (masalah). Dalam makalah ini, kami mengembangkan sistem pemantauan otomatis berdasarkan analisis video. Pertama, disajikan algoritma pelacakan aliran optik yang ditingkatkan berdasarkan deteksi sudut Shi-Tomasi. Dengan menggabungkan fitur morfologi gerakan kepala, kaki, dan ekor, metode ini secara efektif mengurangi jumlah titik Shi-Tomasi, menghilangkan gangguan dari gerakan latar belakang, mengurangi kompleksitas komputasi algoritma, dan meningkatkan akurasi deteksi. Algoritma deteksi digunakan untuk menghitung jumlah gerakan ekor, kaki, dan kepala dengan menggunakan jaringan saraf tiruan. Rentang akurasi ekor dan kepala mencapai [0.88, 1] dan tingkat perolehan kembali (recall rate) adalah [0.87, 1] (ringkasan / tujuan, metode, dan hasil). Metode yang diusulkan dalam makalah ini memberikan pengukuran objektif yang dapat membantu peneliti untuk lebih efektif menganalisis perilaku perlindungan diri sapi perah dan lingkungan hidup dalam proses pemuliaan dan manajemen sapi perah. (poin utama/ kesimpulan)
Contoh di atas diambil dari Li Jia, et.al. (2018).

Tidak seperti Contoh Abstrak 1 dan 2, abstrak CPS mencakup semua elemen yang mungkin Anda temukan dalam makalah lengkap. CPS mencakup ringkasan tujuan, metode, dan hasil. Ini diakhiri dengan poin utama atau kesimpulan. Poin utama yang termasuk dalam Contoh 1 dan 3 serupa karena keduanya memberi tahu pembaca tentang apa yang akan mereka temukan dalam makalah. Yang merupakan poin utama dari apa yang ingin diketahui pembaca sebelum memutuskan untuk membaca teks lengkap atau tidak. Kesimpulannya, abstrak CPS mencakup:

• Latar Belakang
• Masalah utama
• Tujuan
• Metode
• Hasil Utama
• Kesimpulan

Contoh Abstrak 4: Abstrak Terstruktur
Tujuan: Tujuannya adalah untuk mengevaluasi penggunaan sumber daya perpustakaan berbasis Web oleh mahasiswa kedokteran tahun ketiga.
Pengaturan/Peserta/Sumber Daya: Mahasiswa kedokteran tahun ketiga (147) dalam rotasi perawatan primer multidisiplin dua belas minggu di komunitas dan pengaturan rawat jalan.
Metodologi: Survei pengguna individu dan analisis file log Situs Web digunakan.
Hasil/Luaran: Dua puluh topik sumber daya disusun menjadi sebuah situs web untuk memberikan mahasiswa akses ke sumber daya perpustakaan elektronik dari lokasi kepaniteraan berbasis komunitas mana pun. Topik sumber daya ini, yang mencakup mata pelajaran seperti hipertensi dan sakit punggung, dihubungkan ke masalah pelatihan kurikulum, artikel jurnal teks lengkap, pencarian MEDLINE, bab buku elektronik, dan Situs Web yang relevan. Lebih dari separuh mahasiswa (69%) mengakses Situs Web setiap hari atau setiap minggu. Lebih dari 80% berpendapat bahwa Situs Web adalah tambahan yang berharga untuk kepaniteraan mereka.
Diskusi/Kesimpulan: Sumber daya informasi berbasis Web dapat memberikan dukungan kurikulum kepada mahasiswa yang kesulitan dan memakan waktu untuk mengakses perpustakaan.
Contoh abstrak di atas diambil dari Tannery et.al. (2002)

Abstrak terstruktur memberikan label pada setiap bagian yang disertakan sehingga pembaca dapat dengan mudah menemukan apa yang mereka cari dalam sebuah makalah. Tidak ada label pasti yang harus dicantumkan dalam abstrak terstruktur. Persyaratan akan berbeda pada setiap konferensi atau jurnal.

Menulis Abstrak
Ada banyak cara dalam menulis abstrak. Anda mungkin perlu menemukan apa yang terbaik untuk Anda karena setiap orang memiliki teknik yang berbeda. Satu hal yang perlu dicatat, Anda harus selalu memulai dengan menemukan ide-ide utama dari setiap bagian (Pendahuluan, Metode, Hasil, Diskusi, dan Kesimpulan) yang Anda miliki dalam makalah lengkap Anda. Beberapa strategi berbeda dalam menulis abstrak dapat dilihat pada tautan di bawah ini:

“Writing an Abstract” oleh George Mason University Writing Center
“Writing an Abstract” oleh University of Adelaide Writing Center
“How to write an Abstract” oleh University of North Carolina Wilmington Writing Center
“Writing an Abstract” oleh University of Colorado Writing Center
“Abstract” oleh University of Nevada Reno Writing and Speaking Center

Referensi
Bailey, Stephen. (2015). Academic Writing: A Handbook for International Students (4th ed). Routledge.
Booth, C.W., Colomb, G.G., Williams.M.J., Bizup, J., & FitzGerald, T.W. (2016). The Craft of research (4th Ed.). Chicago: The University of Chicago Press.
Greene, S. & Lidinsky, A. (2015). From Inquiry to Academic Writing: A Practical Guide (3rd Ed). Bedford/St. Martin’s.
Jameson, A.R., & Kostinski, B.A. (2002). When is Rain Steady?. Journal of Applied Meteorology and Climatology. 41(1). https://doi.org/10.1175/1520-0450(2002)041<0083:WIRS>2.0.CO;2
Li, Jia., Wu, P., Kang, f., Zhang, L., Xuan, c. (2018). Study on the Detection of Dairy Cows’ Self-Protective Behaviors Based on Vision Analysis. Advances in Multimedia, Vol. 2018. https://doi.org/10.1155/2018/9106836
Sirithunge, C., Buddhika, G.A., Jayasekara, P., & Chandima, P. D. (2020). An Evaluation of Human Conversational Preferences in Social Human-Robot Interaction. Applied Bionics and Biomechanics. Vol. 2021. https://doi.org/10.1155/2021/3648479
SJSU Writing Center.2020. https://www.sjsu.edu/writingcenter/docs/handouts/Abstracts.pdf
Tannery, N. H., Foust, J. E., Gregg, A. L., Hartman, L. M., Kuller, A. B., Worona, P., & Tulsky, A. A. (2002). Use of Web-based library resources by medical students in community and ambulatory settings. Journal of the Medical Library Association : JMLA, 90(3), 305–309.

Meilisa Sindy Astika Ariyanto. 8 Oktober 2021.

“What is Plagiarism” oleh ClickView (2014). Video dapat dilihat dari Saluran YouTube ClickView

Isu Plagiarisme

Plagiarisme adalah masalah serius di bidang akademik. Penting untuk dipahami bahwa plagiarisme adalah penggunaan atau penyalinan ide atau karya orang lain secara sengaja (Swales & Feak, 2012). Video di atas disajikan untuk membantu Anda memahami apa itu plagiarisme. Seperti yang disebutkan White dalam video, Anda dapat melakukan plagiarisme tanpa sengaja karena Anda tidak memiliki pemahaman yang cukup tentang plagiarisme (ClickView, 2014). Anda juga mungkin menghadapi konsekuensi berat jika Anda menjiplak seseorang, oleh karena itu, Anda harus memahami dan mencegah plagiarisme sebelum Anda mendapat masalah.
Tingkat Plagiarisme
Untuk membantu Anda memahami lebih banyak tentang plagiarisme, beberapa situasi dapat digunakan sebagai contoh untuk mengidentifikasi bagaimana sesuatu dapat diidentifikasi sebagai plagiarisme. Beberapa situasi yang dapat dianggap sebagai plagiarisme mungkin termasuk satu atau beberapa poin dari daftar berikut yang diambil dari Bailey (2015):

Memberikan kutipan tetapi hanya mengubah beberapa kata
Tidak memberikan kutipan pada teks copy-paste
Tidak memberikan kutipan pada teks/paragraf teman sekelas
Mengutip dan menyebutkan ide seseorang tanpa menggunakan tanda kutip
Gagal dalam mengutip diri sendiri atas karya sebelumnya yang telah diterbitkan
Salah mengeja nama penulis
Informasi lebih lanjut tentang contoh plagiarisme dapat diakses di sini

“Examples of Plagiarism” oleh Bowdoin College
“Examples of Plagiarism” oleh Northern Illinois University
“Academic Integrity” oleh Princeton University
Dengan informasi dan contoh plagiarisme yang disebutkan di atas, Anda seharusnya memiliki ide yang lebih baik tentang apa yang merupakan plagiarisme, terutama dalam pendidikan tinggi. Sudah saatnya bagi Anda untuk mengambil tindakan pencegahan ekstra saat berhadapan dengan penggunaan karya orang lain. Belum lagi, praktik plagiarisme dapat dideteksi, terutama ketika Anda menemukan beberapa gaya penulisan dalam satu makalah, tulisan yang tidak relevan dengan topik, kutipan yang tidak terkait dengan topik penulisan, ide yang tidak koheren, atau kehadiran yang kentara (Baggaley dalam Librero, 2012). Pembaca, editor, atau peninjau yang berpengalaman dapat dengan mudah melihat praktik plagiarisme. Anda mungkin mendapatkan konsekuensi yang parah jika Anda ditemukan menjiplak seseorang.
Konsekuensi plagiarisme
Mengetahui bahwa plagiarisme dapat dideteksi dengan mudah, kita tidak boleh menganggap enteng masalah plagiarisme. Beberapa konsekuensi mungkin terjadi karena kita gagal mengakui seseorang. Anda mungkin gagal dalam suatu mata kuliah atau bahkan dikeluarkan dari perguruan tinggi jika Anda berurusan dengan masalah plagiarisme (Bailey, 2015). Saya yakin tidak ada yang ingin memiliki pengalaman seperti itu. Beberapa tautan di bawah ini akan membantu Anda memahami konsekuensi plagiarisme lebih lanjut:

“The consequences of Plagiarism” oleh Excelsior Online Writing Lab
“The ten consequences of Plagiarism” oleh IRAFPA Institute
“6 Consequences of Plagiarism” oleh ithenticate
Menghindari Plagiarisme
Banyak penelitian sebelumnya mengungkapkan bahwa mahasiswa kekurangan informasi yang diperlukan untuk memahami plagiarisme dan cara menghindarinya (Voelker et al, 2012; Probett, 2011). Kondisi ini tentu umum terjadi di kalangan penulis pemula. Untuk membantu Anda menghindari plagiarisme, ada beberapa prinsip yang diadopsi dari Turabian (2013) yang perlu Anda catat:

Gunakan tanda kutip untuk menunjukkan ide orang lain
Kutip setiap sumber yang Anda gunakan untuk menunjukkan bahwa ide-ide tersebut bukan milik Anda
Jangan melakukan patchwriting atau parafrase terlalu dekat
Hindari bersikap tidak tahu atau tidak bersalah dengan sengaja
Lebih banyak strategi untuk menghindari plagiarisme dapat dibaca di situs web berikut

“Steps to Avoiding Plagiarism” oleh University of Arizona Writing Center
“Modules: Plagiarism Prevention Modules” oleh Walden University Writing Center
“Plagiarism Prevention” oleh The Chicago School of Professional Psychology Writing Center
“Understanding and Avoiding Plagiarism” oleh Hixon Writing Center
“Avoiding Plagiarism” oleh Purdue Online Writing Lab

Referensi
ClickView. (2014, May 23). What is Plagiarism. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=-SoAISJrULw
Bailey, Stephen. (2015). Academic Writing: A Handbook for International Students (4th ed). Routledge.
Librero, F. Felix. (2012). Writing Your Thesis: A Practical Guide for Students. University of the Philippines Open University
Probett, C. (2011). Plagiarism prevention. Business Communication Quarterly, 74(2), 170-172.
Swales, M.J., & Feak, B.C. (2012). Academic Writing for Graduate Students: Essential Skills and Tasks (3rd Ed.). University of Michigan Press
Turabian, L. Kate. (2013). A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations. Rev. Ed. The University of Chicago Press
Voelker, T., Love, L., & Pentina, I. (2012). Plagiarism: What they don’t know. Journal of Education for Business, 87(1), 36-41.

Meilisa Sindy Astika Ariyanto. 11 September 2021.

Kutipan

Salah satu cara menghindari plagiarisme adalah dengan mengutip. Kutipan adalah pengakuan atau penghargaan yang diberikan kepada ide orang lain yang kita gunakan (Librero, 2012). Kutipan adalah salah satu metode untuk menghindari plagiarisme dan ide penting dalam menjaga integritas akademik. Anda bersikap jujur dengan karya orang lain dengan memastikan bahwa Anda telah mengutip seseorang dengan benar karena “ide orang lain diperlakukan sebagai kekayaan intelektual” (Geyte, 2013, hlm.101). Oleh karena itu, mengutip karya orang lain dengan benar akan membantu Anda mencegah plagiarisme, mendapatkan kepercayaan pembaca Anda, dan memperoleh nilai ilmiah atau sosial (Booth et.al., 2016). Untuk mengutip dengan benar, Anda harus memahami kutipan dalam teks (*in-text citation*) dan kata referensi untuk merujuk pada ide orang lain.
Kutipan dalam teks (*In-text citation*)
Salah satu cara mengutip sumber adalah dengan menggunakan kutipan dalam teks. Kutipan dalam teks dapat didefinisikan sebagai menempatkan kutipan “segera setelah materi sumber—baik itu kutipan, parafrase, atau ringkasan” (Texas A&M University Writing Center, n.d). Satu hal yang perlu diingat adalah bahwa kutipan harus mematuhi gaya kutipan tertentu, seperti MLA, APA, atau IEEE. Sebelum mengirimkan ke jurnal atau konferensi, yang terbaik adalah membaca panduan penulis. Anda dapat mengunjungi beberapa situs web di bawah ini untuk membantu Anda membedakan berbagai gaya kutipan.

“MLA in a Nutshell” oleh Thompson Rivers University Library and Writing Center
“APA 7th in a Nutshell” oleh Thompson Rivers University Library and Writing Center
“IEEE Referencing Style Sheet” oleh University of Bath Library
“Harvard Referencing Style” oleh UGM
“Citing Sources” oleh Texas A&M University Writing Center
“Citations” oleh Thomspon Rivers University Writing Center
Kata Kerja Pelaporan untuk kutipan (*Reporting Verb*)
Kata kerja pelaporan digunakan untuk merujuk pada karya seseorang. Ini adalah praktik umum dalam bidang penulisan akademik. Kata kerja pelaporan dapat ditulis dalam bentuk present tense untuk menunjukkan karya terbaru atau past tense untuk menunjukkan sumber yang lebih lama (Bailey, 2015). Contoh kata kerja pelaporan dapat dilihat pada contoh berikut

Carla & Margareth (2021) describe (mendeskripsikan) …..
Lagnan (2020) supports (mendukung)……..
Dorothy (2019) discovers (menemukan)……
Perhatikan kata-kata yang dicetak tebal pada contoh di atas (*describe*, *supports*, dan *discovers*). Kata-kata ini adalah contoh kata kerja pelaporan. Kata kerja pelaporan “describe” misalnya, digunakan untuk menyatakan pernyataan Carla & Margareth tentang sesuatu secara sederhana. Sementara itu, “supports” digunakan untuk menyatakan keyakinan atau persetujuan Lagnan atas sesuatu. Kesimpulannya, kata kerja pelaporan yang berbeda mungkin memiliki niat yang berbeda, oleh karena itu, mengetahui kata kerja yang berbeda dan artinya berguna untuk membantu Anda menggunakannya dengan benar. Beberapa tautan di bawah ini menyediakan banyak daftar kata kerja pelaporan yang dapat Anda gunakan dalam tulisan Anda:

“Reporting Verbs” oleh University of Technology Sydney
“Verbs for reporting” oleh The University of Adelaide Writing Centre
“Verbs for Referring to Sources” oleh Martine Johnston dari International Student Centre of University of Toronto
“Reporting Verbs” oleh Thompson Rivers University Writing Center
“Using Reporting Verbs” oleh San Jose State University Writing Center

Referensi
Bailey, Stephen. (2015). Academic Writing: A Handbook for International Students (4th ed). Routledge.
Booth, C.W., Colomb, G.G., Williams.M.J., Bizup, J., & FitzGerald, T.W. (2016). The Craft of research (4th Ed.). Chicago: The University of Chicago Press.
Geyte, V.E. (2013). Writing: Learn to Write Better Academic Essays. Harper Collins Publishers.
Librero, R. F. (2012). Writing Your Thesis: A Practical Guide for Students. UP Open University.

Meilisa Sindy Astika Ariyanto. 28 Agustus 2021.

Kutipan

Mengutip adalah metode lain untuk menghindari plagiarisme. Menurut Geyte (2013), kutipan mengacu pada penggunaan kata-kata tepat orang lain dalam sebuah kutipan, sering dikenal sebagai ucapan langsung (*direct speech*) dalam tata bahasa Inggris. Berbeda dari parafrase atau ringkasan, kutipan adalah menggunakan kata-kata penulis yang persis sama tanpa upaya meringkas atau memparafrasekan. Namun, harus disebutkan bahwa kutipan juga harus mencakup sumber rujukan. Jika Anda gagal mengutip sumber Anda dengan benar, Anda mungkin menghadapi tuntutan plagiarisme. Selain itu, ingatlah untuk menggunakan format kutipan yang relevan (MLA, APA, IEEEE, dll.). Contoh berikut menunjukkan cara memasukkan kutipan ke dalam sebuah paragraf.

Contoh kutipan dalam format kutipan dalam teks gaya APA:
Penulis pemula mungkin tidak tahu tentang pentingnya kutipan dalam menulis. Anna (2019) juga menyebutkan bahwa “80% mahasiswa baru di universitas gagal memahami pentingnya mengutip sumber”. Salah satu alasan yang disebutkan Damian (2019) adalah “menyalin dan menempel (*copying and pasting*) telah menjadi praktik budaya di suatu negara”.
Untuk aturan lebih lanjut tentang pemformatan kutipan, kunjungi tautan di bawah ini

“MLA in a Nutshell” oleh Thompson Rivers University Library and Writing Center
“APA 7th in a Nutshell” oleh Thompson Rivers University Library and Writing Center
“IEEE Referencing Style Sheet” oleh University of Bath Library

Kapan menggunakan kutipan
Sebelum Anda mengutip, Anda harus memahami mengapa Anda mengutip kata-kata persis seseorang. Anda dapat menggunakan kutipan Jika Anda berhadapan dengan salah satu keadaan berikut yang disebutkan oleh Bailey (2015):
“Ketika kata-kata asli mengungkapkan ide dengan cara yang khas”. Terkadang, kita tidak ingin kehilangan esensi dari kata-kata yang telah disusun oleh seorang penulis karena cara ide-ide tersebut diungkapkan. Dalam kasus ini, kutipan langsung adalah tepat. Namun, Anda harus memastikan bahwa Anda dapat membingkai kata-kata atau kalimat ini dengan baik dalam tulisan Anda.
“Ketika aslinya lebih ringkas daripada ringkasan Anda”. Ketika Anda mencoba membuat ringkasan atau parafrase, Anda mungkin merasa sulit untuk membuat kata-kata Anda seringkas kata-kata asli, oleh karena itu, mengutip kata-kata atau kalimat asli bisa menjadi pilihan terbaik.
“Ketika versi aslinya terkenal”. Kutipan sangat berguna ketika mengutip kutipan terkenal atau hasil ilmiah dari seorang peneliti. Namun, familiaritas tidak bisa menjadi alasan bagi Anda untuk memilih kutipan karena yang penting adalah ide yang Anda kutip.

Aturan dasar dalam mengutip
Ketika Anda tahu sumber apa yang ingin Anda kutip, Anda dapat mulai dengan menyalin kata yang persis sama ke dalam tulisan Anda. Namun, ada beberapa aturan dasar yang harus Anda patuhi dalam mengutip. Diadopsi dari Greene & Lidinsky (2015), berikut adalah beberapa aturan dasar yang dapat Anda ikuti:

Ambil sikap aktif. Kutipan adalah untuk Anda membenarkan argumen Anda.
Jangan mengutip hanya satu atau dua baris yang dapat mendistorsi seluruh poin ide orang lain.
Beri tahu pembaca Anda tentang kutipan yang Anda gunakan dengan menunjukkan bagaimana kutipan tersebut dapat berhubungan dengan argumen Anda (untuk kutipan panjang yang biasanya ditulis dalam blockquote; lebih dari 3 atau 4 baris).
Menggunakan kutipan yang menyatu dengan tata bahasa tulisan Anda jika Anda menggunakan kutipan pendek (hanya satu atau dua baris).
Gunakan tanda baca untuk melampirkan kutipan (untuk kutipan pendek).
Bailey (2015) menambahkan untuk menggunakan kata kerja pelaporan atau referensi (contoh: state, claim, atau agree, dll.) dalam mengutip.
Aturan tanda baca dalam mengutip
Selain aturan di atas, ada beberapa aturan tanda baca yang harus Anda ikuti dalam mengutip. Silakan merujuk pada aturan tanda baca yang diambil dari Bailey (2015) di bawah ini:

Kutipan panjang dapat ditulis dalam font yang lebih kecil atau dalam block quote yang tidak memerlukan tanda kutip
Jika beberapa kata dihapus, gunakan “……” (tanpa tanda kutip) untuk menunjukkan apa yang hilang
Jika beberapa kata disisipkan, letakkan kata-kata tersebut di dalam tanda [….] ini
Kutipan ganda digunakan ketika ada kutipan di dalam kutipan

**Quotation sandwich** adalah istilah yang mengacu pada cara membingkai kutipan dalam teks Anda. Tiga elemen membentuk *quotation sandwich*: (1) kalimat pengantar, (2) kutipan, dan (3) penjelasan kutipan (Graff & Birkenstein, 2018). Beberapa contoh *quotation sandwich* (dalam gaya kutipan APA) adalah sebagai berikut

Railey (2015) juga membuat klaim lebih lanjut dengan mengatakan bahwa “………………”
Menurut Railey (2015), “………….…..”. Sarannya sejalan dengan kami…..
Sebagai tokoh terkemuka di bidang pendidikan, Railey (2015) menyatakannya “…………………”
Untuk sumber daya lain tentang mengutip dan *quotation sandwich*, silakan merujuk ke beberapa tautan di bawah ini

“Integrating Quotation” oleh Massasoit Community College Writing Center
“Suggested Ways to Introduce Quotations” oleh Columbia College Tutoring and Writing Assistance
“Quoting authors” oleh University of New England
Frasa Pengantar / kata kerja pelaporan (*reporting verbs*)
Sama seperti pada halaman kutipan, mengutip juga membutuhkan kata kerja pelaporan. Merujuklah pada beberapa tautan di bawah ini untuk beberapa daftar kata kerja pelaporan.

“Reporting Verbs” oleh University of Technology Sydney
“Verbs for reporting” oleh The University of Adelaide Writing Centre
“Verbs for Referring to Sources” oleh Martine Johnston dari International Student Centre of University of Toronto
“Reporting Verbs” oleh Thompson Rivers University Writing Center
“Using Reporting Verbs” oleh San Jose State University Writing Center

Referensi
Bailey, Stephen. (2015). Academic Writing: A Handbook for International Students (4th ed). Routledge.
Geyte, V.E. (2013). Writing: Learn to Write Better Academic Essays. Harper Collins Publishers.
Graff, G. & Birkenstein, C. (2018). They say I say: The Moves that Matter in Academic Writing (4th Ed.) W.W Norton & Company.
Greene, S. & Lidinsky, A. (2015). From Inquiry to Academic Writing: A Practical Guide (3rd Ed). Bedford/St. Martin’s.

Meilisa Sindy Astika Ariyanto. 8 September 2021.

Parafrase

Parafrase atau lebih dikenal sebagai kutipan tidak langsung berarti menulis ide seseorang menggunakan kata-kata kita sendiri. Sangat penting untuk mempertahankan makna teks atau pemikiran asli saat memparafrasekan. Richard & Schmidt (2010) juga mendefinisikan parafrase sebagai menulis dengan kata-kata/frasa yang berbeda. Meskipun kita menggunakan kata-kata kita sendiri untuk mengungkapkan ide-ide asli, parafrase tidak selalu menghasilkan teks yang lebih pendek (Hirvela & Du, 2013). Perlu dicatat bahwa parafrase berbeda dari ringkasan. Akhirnya, kutipan yang benar untuk memberikan penghargaan kepada penulis perlu disertakan (Monash University, n.d). Plagiarisme dapat terjadi jika Anda tidak mengutip sumber Anda dengan benar.
Apa yang bukan parafrase:
Parafrase bukanlah patchworking (Klements, 2021).
Parafrase berbeda dari kutipan langsung (Wallwork, 2011).
Pengetahuan umum tidak perlu diparafrasekan (The Writing Center; the University of Wisconsin-Madison, n.d)
Kata-kata teknis tidak perlu diparafrasekan (Wallwork, 2011)
Kapan harus memparafrasekan:
Jika Anda berurusan dengan fakta atau definisi (Monash University, n.d; Wallwork, 2011).
Jika Anda ingin mengembangkan ide Anda atau membuat teks yang lebih persuasif (Hirvela & Du, 2013).
Cara Memparafrasekan:
Daftar di bawah ini menunjukkan tips untuk memparafrasekan

Baca teks asli.
Buat catatan tentang kata-kata penting atau kata-kata teknis saat membaca.
Tutup teks asli agar Anda dapat fokus menulis dengan kata-kata Anda sendiri.
Coba nyatakan apa yang telah Anda baca menggunakan kata-kata Anda sendiri. Gunakan daftar kata-kata penting untuk membantu Anda.
Tuliskan menggunakan kata-kata Anda sendiri.
Anda mungkin ingin mengoreksi, mengedit, dan merevisi teks Anda.
Jangan lupa untuk mengutip.
Untuk membantu Anda mengedit teks yang Anda parafrasekan, beberapa tips yang diadopsi dari Wallwork (2011) di bawah ini dapat digunakan.

Menggunakan sinonim, contohnya:
Claim (kata kerja)→ sinonim → argue atau assert
Liquid (Kata benda) → sinonim → fluid

Mengubah jenis kata, misalnya dari kata kerja ke kata benda atau kata benda ke kata sifat
Analyze (kata kerja)→ analysis (kata benda)
Classify (kata kerja) → classification (kata benda)

Mengubah kata benda atau kata ganti dari tunggal atau jamak
Mengubah bentuk kata kerja, misalnya, help → helping /helped
Mengubah dari gaya personal ke impersonal
Membalik urutan ide
Jika Anda membutuhkan lebih banyak tips untuk memparafrasekan dan memahami lebih banyak tentang parafrase, pertimbangkan untuk mengunjungi beberapa tautan di bawah ini:

“Paraphrase: How do I paraphrase” oleh University of Toronto
“Paraphrasing Effectively” oleh University of Illinois Springfield
“Using Evidence: Paraphrase” oleh Walden University Writing Center
“Quoting and Paraphrasing” oleh University of Wisconsin-Madison Writing Center
“Quoting, Paraphrasing, and Summarizing” oleh The University of Arizona Global Campus Writing Center
“Paraphrasing for Beginners” oleh University College London Writing Center
“Paraphrase: Write it in Your Own Words” oleh Purdue Online Writing Lab

Referensi

Hirvela,  A., &  Du,  Q.  (2013). ‘Why am  I  paraphrasing?’:  Undergraduate ESL writers’ engagement  with source-based  academic  writing and reading.  Journal  of  English  for Academic  Purposes,  12(2), 87-98.  https://doi.org/10.1016/j.jeap.2012.11.005
Klements, Kurtis. (2021). Patchworking.  https://purdueglobalwriting.center/2021/01/29/patchwriting/
Richards, J.C., & Schmidt, R.W. (2010). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics(4th Ed). Pearson Education.
The Writing Center; University of Wisconsin-Madison. (n.d). Quoting and Paraphrasing. https://writing.wisc.edu/handbook/assignments/quotingsources/
Wallwork, Adrian. (2011). English for Writing Research Papers. New York: Springer. Springer.

Meilisa Sindy Astika Ariyanto. 11 Agustus 2021

Kohesi

Pernahkah Anda membaca paragraf atau teks dan memiliki kesan bahwa ide-ide di antara kalimat-kalimat melompat dan tidak terhubung? Dalam kasus itu, mungkin ada masalah kohesi dalam teks. Kohesi dalam teks memberikan alur dan mengarahkan pembaca kita untuk mengikuti ide-ide kita. Secara leksikal, teks dengan kohesi berarti teks itu menyatu dengan kata-kata referensi atau konjungsi (Bailey, 2015). Kohesi penting karena dapat mengarahkan pembaca kita untuk mengikuti argumen kita dengan mudah. Kekurangan kohesi pada suatu teks, di sisi lain, dapat membingungkan pembaca Anda dan mengurangi keterbacaan teks Anda. Oleh karena itu, sangat penting untuk meningkatkan kekohesifan teks.

“An Introduction of Cohesion in Academic Writing” oleh AWUC (2015). Video dapat dilihat dari Saluran YouTube AWUC

Meningkatkan Kohesi

Kohesi dapat ditingkatkan menggunakan beberapa strategi seperti menggunakan kata-kata referensi, konjungsi, kata/ide yang diulang, atau elipsis. Video di atas menjelaskan bagaimana Anda dapat meningkatkan kohesi Anda menggunakan kata ganti, lexical signpost, pengulangan, atau kata benda anaforis (AWUC, 2015). Dua metode umum dibahas lebih lanjut di bawah ini.
1. Menggunakan kata-kata referensi (Bailey, 2015)

Beberapa contoh kata referensi adalah he, she, their, it, these, their, dll. Mari kita lihat contoh teks di bawah ini
Contoh teks 1:
“During the COVID-19 emergency, many different human activities have been strongly modified or banned. The pandemic has made many people around the world stay at home at some point in time, strongly limiting actions and unfortunately personal freedom. **These restrictions** have been necessary to save lives” (Caniato et.al., 2021)
Perhatikan bagaimana kata “these restriction” digunakan. Ini mengacu pada ide dari kalimat sebelumnya. Ini menyatukan dan menggabungkan kalimat-kalimat karena jelas bagi pembaca bahwa “these restriction” mengacu pada kegiatan yang dilarang selama pandemi covid-19 yang membatasi orang dan kebebasan mereka.

Contoh teks 2:
“Velcro is a fabric fastener used with clothes and shoes. **It** was invented by a Swiss engineer called George de Mestral. **His** idea was derived from studying the tiny hooks found on some plant seeds. **They** cling to animals and help disperse the seeds. Velcro has two sides, one of which is covered in small hooks and the other in loops. When **they** are pressed together, **they** form a strong bond” (Bailey, 2015)
Paragraf di atas menunjukkan hubungan antara kalimat dengan menggunakan kata-kata referensi (digarisbawahi). Alih-alih mengulangi kata Velcro di kalimat kedua, penulis menggantinya dengan “It” untuk merujuk ke Velcro. Kedua, alih-alih menulis nama insinyur di kalimat ketiga, penulis hanya menggunakan “his”, untuk menunjukkan bahwa ia merujuk padanya. Penting untuk dicatat bahwa Anda dapat menggunakan kata-kata referensi jika apa yang ingin Anda rujuk jelas dan pembaca dapat dengan mudah menemukannya.
2. Konjungsi atau kata penghubung (*linking words*)

Kata penghubung digunakan berdasarkan fungsi bahasanya. Contohnya:

Because, as a result, or therefore digunakan untuk menunjukkan sebab dan akibat
However, although, or but digunakan untuk menunjukkan pertentangan atau ide yang kontras
In addition, and, or furthermore digunakan untuk menunjukkan tambahan
Kata-kata ini dapat digunakan untuk membuat kalimat Anda menyatu, sehingga memungkinkan pembaca untuk mengikuti alur logis Anda dengan mudah. Contoh penggunaan kata-kata ini dalam sebuah paragraf dapat dilihat di bawah ini.

Contoh Teks 3:
“Previous studies estimated a wide range of uncertainty in premature deaths attributed to ambient air pollution (AAP) from residential energy use of between 73,000 and 511,000 (ref. 15). **However,** none of these studies looked at how residential emissions of air pollutants or mortality are distributed across households or trace other emissions sources to the household consumption that triggers them. **As a result,** it is unclear how the contribution of households to AAP compares to the mortality risks that they face from.” (Rao et.al., 2021).
Strategi lain untuk meningkatkan kohesi dapat diakses melalui tautan berikut:

“Cohesion” oleh Gustavus Adolphus College writing Center
“Flow and Cohesion” oleh UMass Amherst Writing Center
“Revising for Cohesion” oleh Purdue University Writing Lab
“Improving Cohesion” oleh The University of Melbourne
“Connecting Ideas Through Transition” oleh University of Wisconsin Writing Center
Referensi

Bailey, Stephen. (2015). Academic Writing: A Handbook for International Students (4th ed). Routledge.
Caniato, M., Bettarello, F. & Gasparella, A. (2021). Indoor and Outdoor Noise Changes due to the COVID-19 Lockdown and their Effects on Individuals’ Expectations and Preferences. Scientific Reports, 11, 16533. https://doi.org/10.1038/s41598-021-96098-w
Rao, N.D., Kiesewetter, G., Min, J. et al. (2021). Household Contributions to and Impacts from Air Pollution in India. Nat Sustain. https://doi.org/10.1038/s41893-021-00744-0

Meilisa Sindy Astika Ariyanto. 17 September 2021.

Koherensi

Koherensi harus ditingkatkan untuk membangun kesatuan dalam sebuah teks. Jika kohesi berkaitan dengan seberapa lancar pemikiran Anda mengalir dari satu kalimat ke kalimat berikutnya, koherensi mengacu pada seberapa logis ide-ide Anda terstruktur dan disajikan. Sebuah paragraf dapat memiliki kohesi tetapi kekurangan koherensi. Contohnya:

Contoh Teks 1
Alat *Automated Writing Evaluation* (AWE) menjadi semakin populer, terutama di bidang pendidikan. Banyak mahasiswa di Indonesia, misalnya, telah mulai menggunakan AWE untuk membantu mengoreksi dan mengedit draf artikel jurnal mereka. Ini terjadi karena umpan balik otomatis AWE, penjelasan kesalahan, dan layanan yang ramah pengguna. *If they find writing important, they might find many issues in writing.* (Jika mereka menganggap menulis itu penting, mereka mungkin menemukan banyak masalah dalam menulis.) Jadi, banyak mahasiswa merasa alat ini dibutuhkan dalam meningkatkan draf mereka.

Contoh paragraf di atas membahas AWE dan bagaimana alat itu menjadi populer di bidang pendidikan. Untuk membahas topik dan membuat paragraf kohesif, beberapa kata referensi dan penghubung digunakan seperti *because of*, *if*, *these*, dan *thus*. Meskipun menggunakan beberapa alat kohesif, paragraf ini tidak koheren. Coba cari alasan mengapa kalimat miring menyebabkan paragraf tersebut kurang koherensi. Pertimbangkan untuk menonton video di bawah ini untuk membantu Anda menemukan jawabannya.

“Coherence in Writing” oleh Mometrix Academy (2023). Video dapat dilihat dari tautan ini

Meningkatkan Koherensi

Untuk menciptakan kesatuan dan koherensi dalam teks Anda, ada tiga cara yang diadopsi dari Greene & Lidinsky (2015) yang dapat Anda rujuk:

“Gunakan detail yang mengikuti secara logis dari kalimat topik Anda dan pertahankan fokus tunggal”. Contoh Teks 1 menunjukkan kebalikan dari strategi ini. Anda dapat mempertahankan kesatuan dan koherensi dalam teks Anda dengan berfokus pada satu ide utama di setiap paragraf. Hapus atau revisi detail pendukung yang tidak beresonansi dengan ide utama.
“Ulangi kata kunci untuk memandu pembaca Anda”. Mengulangi kata kunci dilakukan untuk memberi tahu pembaca Anda bahwa kalimat-kalimat terhubung dan bersatu dengan ide yang sama. Contoh teks 1 dapat menjadi salah satu contoh strategi ini. Anda dapat memperhatikan bagaimana kata AWE digunakan dalam paragraf.
“Gunakan kata transisi untuk menghubungkan ide dari kalimat yang berbeda”. Mirip dengan Kohesi, mencapai koherensi dapat dilakukan dengan menggunakan kata transisi atau kata penghubung seperti *because*, *although*, *however*, *in addition*, *furthermore*, dll. Satu hal yang perlu dicatat, kata-kata ini memiliki fungsi bahasa yang berbeda. Anda mungkin membuat teks Anda tidak koheren dengan menggunakan kata-kata ini secara tidak benar.

Untuk strategi lebih lanjut dalam menciptakan koherensi dalam teks Anda, kunjungi tautan di bawah ini:

“On Paragraphs” oleh Purdue Online Writing Lab
“Flow” oleh University of North Carolina Writing Center
“Paragraph Unity and Coherence” oleh American University Writing Lab
“Coherence” oleh RMIT University Learning Lab
“Flow and Lexical Coherence” oleh Loyola Marymount University Library
Referensi
Greene, S. & Lidinsky, A. (2015). From Inquiry to Academic Writing: A Practical Guide (3rd Ed). Bedford/St. Martin’s.
Skillcourse. (2019, October 12). Cohesion & Coherence. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=TDUgsLZzTTI

Meilisa Sindy Astika Ariyanto. 21 September 2021.

“Paragraph Structure” oleh Smrt English (2012). Video dapat dilihat dari Saluran YouTube Smrt English

Struktur Paragraf Dasar

Apa itu paragraf? “Paragraf adalah sekelompok kalimat yang membahas satu topik” (Bailey, 2015). Topik tunggal ini lebih dikenal sebagai kalimat topik. Banyak akademisi akan menempatkan kalimat ini di awal paragraf mereka, namun, seperti yang disarankan Booth et.al. (2016), kalimat topik juga dapat muncul di kalimat terakhir paragraf. Ketika Anda seorang penulis pemula, mungkin sulit untuk mengembangkan paragraf, apalagi seluruh makalah akademik. Anda juga mungkin merasa kewalahan untuk menulis banyak paragraf tanpa panduan dan pengalaman. Oleh karena itu, sangat penting untuk memahami bagaimana sebuah paragraf dapat dikembangkan mulai dari mengetahui bagian-bagian dari paragraf. Dalam menulis paragraf, ada struktur umum yang digunakan seperti kalimat topik, kalimat pendukung, dan kalimat penutup (Heard & Tucker, 2012).

Kalimat topik

Kalimat topik adalah ide utama dari sebuah paragraf. Penting untuk dipahami bahwa satu paragraf mencakup satu kalimat topik yang dikembangkan dari ide utama. Sebagian besar, kalimat topik muncul di awal kalimat pertama sebuah paragraf. Diadopsi dari Heard & Tucker (2012) ada 3 jenis kalimat topik:

**Terlalu umum.**
Contoh: Exercise is very beneficial. (Olahraga sangat bermanfaat.)
Kalimat topik ini dianggap terlalu umum karena ada berbagai latihan yang mustahil dijelaskan semuanya dalam satu paragraf.

**Terlalu spesifik**
Contoh: Doing plank for thirty minutes a day will strengthen your cardio-vascular system by thirty percent. (Melakukan *plank* selama tiga puluh menit sehari akan memperkuat sistem kardiovaskular Anda sebesar tiga puluh persen.)
Kalimat topik ini dianggap terlalu spesifik karena ada kemungkinan tidak ada lagi yang bisa dikatakan untuk mendukung kalimat ini.

**Memadai**
Contoh: There rate of car ownership varies across social status in India. (Tingkat kepemilikan mobil bervariasi di seluruh status sosial di India.)
Topik ini dianggap memadai karena Anda dapat mengembangkannya dengan variasi yang disebutkan dalam kalimat topik.
Di antara ketiga contoh tersebut, kalimat topik yang memadai tentu saja yang diinginkan. Beberapa tautan di bawah ini dapat membantu Anda belajar mengembangkan kalimat topik Anda:

“Paragraphs: Topic Sentence” oleh Walden University Writing Center
“Topic Sentence” oleh Wheaton College Writing Center
“Topic Sentence” oleh Purdue Online Writing Lab
Kalimat Pendukung

Kalimat pendukung lebih spesifik daripada kalimat topik. Kalimat-kalimat ini dikembangkan berdasarkan kalimat topik; oleh karena itu, Anda tidak dapat memasukkan ide baru yang bukan milik kalimat topik. Beberapa detail yang dapat Anda masukkan untuk mengembangkan ide-ide pendukung, seperti:

Detail ide utama
Statistik
Contoh
Opini/argumen
Tinjauan literatur
Beberapa ide untuk mengembangkan detail ini ke dalam paragraf Anda dapat diakses melalui tautan berikut:

“Supporting Paragraph” oleh Northern Illinois University
“Body Paragraphs” oleh University of Arizona Global Campus Writing Center
“Developing Supporting Paragraph” oleh Texas A&M University
Kalimat Penutup

Kalimat penutup digunakan untuk menandakan akhir dari paragraf Anda. Ini opsional dan tidak harus ditulis di setiap paragraf. Dalam makalah akademik, kita mungkin menemukan kalimat penutup di paragraf terakhir bagian Pendahuluan, atau mungkin dalam tinjauan literatur. Memiliki kalimat penutup dapat membantu Anda meringkas poin-poin Anda atau sebagai alat kohesif yang dapat menghubungkan ide Anda ke paragraf berikutnya (The University of Sydney, n.d).
Secara keseluruhan, beberapa tautan di bawah ini dapat digunakan jika Anda ingin meningkatkan keterampilan Anda dalam menulis paragraf

“Academic Writing; Writing Paragraphs Exercises” oleh UEfAP
“Beginner Paragraph” oleh University of New England
“Paragraphing” oleh Academic English UK
Tautan Lebih Bermanfaat
“Paragraphs” oleh University of North Carolina – Chapel Hill Writing Center
“Paragraph Structure” oleh Hamilton College Writing Center
“Writing Clear Paragraphs” oleh Monash University Research & Learning Online
“On Paragraphs” oleh Purdue Online Writing Lab
“Paragraph Structure” oleh University of Nevada, Reno
Referensi

Bailey, Stephen. (2015). Academic Writing: A Handbook for International Students (4th ed). Routledge.
Booth, C.W., Colomb, G.G., Williams.M.J., Bizup, J., & FitzGerald, T.W. (2016). The Craft of research (4th Ed.). The University of Chicago Press.

Meilisa Sindy Astika Ariyanto. 31 Agustus 2021.

Mempresentasikan Makalah Penelitian Anda

Ada beberapa hal yang perlu dipertimbangkan sebelum memberikan presentasi di konferensi internasional. Jika Anda menghadiri konferensi untuk pertama kalinya, Anda mungkin merasa frustrasi dengan fakta bahwa Anda hanya memiliki 15-20 menit untuk mempresentasikan seluruh pekerjaan Anda. Untuk menarik minat pendengar Anda dalam waktu singkat, perencanaan yang cermat dan disiapkan sangat diperlukan. Anda juga harus menyadari bahwa audiens di konferensi berbeda dari audiens pembaca. Untuk mempresentasikan pekerjaan Anda secara lisan, Anda perlu mengambil strategi yang berbeda. Misalnya, gunakan pendekatan yang menarik dan mudah didengar dalam menyajikan poin-poin dengan jelas dan singkat untuk setiap bagian makalah Anda

Inti dari makalah Anda

Anda mungkin tidak dapat mempresentasikan semua hal dalam makalah Anda, jadi fokuslah pada inti dari bagian-bagian (Pendahuluan, Metode, Hasil, dll.) dalam presentasi Anda. Berikut adalah beberapa poin yang diadaptasi dari Turabian (2013) yang dapat digunakan

Pendahuluan yang dapat mencakup tujuan, masalah mengapa tujuan itu dinyatakan, dan alasan mengapa Anda perlu mengatasi masalah tersebut atau keuntungan konseptual apa yang mungkin dimiliki solusi Anda untuk tubuh pengetahuan
Ringkasan sub-argumen jika argumen terlalu besar.
Ringkasan metode dan tahapan menggunakan grafik atau gambar SmartArt
Ringkasan hasil dan diskusi
Kontribusi praktis atau teoretis dari penelitian Anda
Keterbatasan studi Anda dan saran penelitian di masa depan
Awalnya, Turabian (2013) menyebutkan tiga fokus seperti:

Pendahuluan yang dapat mencakup tinjauan literatur singkat, Pertanyaan, Konsekuensi dari tidak mengetahui jawaban, Klaim, dan alasan,
Ringkasan sub-argumen,
Metodologi dan bagaimana metodenya memecahkan masalah
Anda juga dapat menggunakan poin-poin asli ini untuk presentasi Anda, terutama jika Anda memiliki waktu yang lebih singkat untuk presentasi. Kesimpulannya, presentasi Anda harus jelas, eksplisit, dan singkat namun terorganisir. “Atur ide-ide Anda secara koheren dan ekspresikan ide-ide Anda dengan jelas” (Barker, 2010). Daripada menempatkan teks panjang dalam presentasi Anda, buatlah frasa yang menggambarkan setiap poin di atas menggunakan poin, *bullet*, atau grafik SmartArt.
Persiapan untuk Presentasi

Setelah Anda menyiapkan inti dari makalah Anda, Anda dapat mempersiapkan:

Catatan atau kartu untuk slide presentasi Anda. Jangan mencoret-coret setiap kata yang akan Anda katakan. Pada titik ini, Anda harus siap untuk memberikan diskusi dan mengetahui setiap detail laporan studi Anda. Tujuan dari catatan tersebut adalah agar Anda mengingatkan diri sendiri tentang fakta-fakta penting yang mungkin Anda lupakan.
Kemungkinan pertanyaan yang mungkin diajukan audiens Anda. Bukan ide yang buruk untuk memikirkan beberapa pertanyaan yang mungkin diajukan audiens Anda tentang presentasi Anda. Kegiatan ini juga mungkin bermanfaat bagi Anda untuk mengasah keterampilan kritis Anda. Jika Anda khawatir mendapat pertanyaan, berlatihlah dengan teman-teman Anda sehingga Anda bisa lebih siap. Ini juga dapat mengurangi kegugupan Anda dan kata-kata pengisi (*fillers*) (*um*, *mmhm*, *I think*, *so*, *well*, dll.)
Presentasi untuk pendengar

Tidak seperti tulisan Anda, presentasi Anda lebih informal, jadi ada beberapa pertimbangan yang mungkin Anda gunakan saat presentasi:

Gunakan variasi nada dan intonasi (Tuhovsky, 2018). Presentasi Anda harus menarik, bahkan dalam nada, karena Anda tidak ingin membuat pendengar Anda bosan. Memvariasikan nada dan intonasi Anda juga dapat menyiratkan bahwa Anda tidak sedang membaca teks di depan Anda. Ini juga menunjukkan bahwa Anda siap dan menguasai konten.
Lakukan kontak mata dengan audiens Anda (Barker, 2010). Penting bagi Anda untuk memperhatikan audiens daripada melihat materi presentasi Anda sepanjang waktu karena audiens Anda juga merupakan bagian dari presentasi Anda.
Gunakan gerakan tubuh dan pergerakan (Barker, 2010). Menggunakan gerakan tubuh dan bergerak di sekitar ruangan saat presentasi dapat memberi energi pada sesi tersebut. Tetapi menggunakan terlalu banyak gerakan tubuh atau bergerak berulang kali, terutama dalam presentasi akademik formal, tidaklah tepat.
Ajukan satu atau dua pertanyaan kepada audiens Anda. Dalam pengalaman saya, mengajukan pertanyaan kepada audiens adalah salah satu cara untuk melibatkan audiens Anda dalam sesi Anda. Namun, pertanyaannya tidak boleh terlalu sulit untuk dijawab. Misalnya, Anda dapat melakukan jajak pendapat langsung singkat untuk menanyakan apakah audiens mengetahui masalah tertentu di domain penelitian Anda.
Jangan gunakan bahasa untuk menulis karena Bahasa untuk menulis dan berbicara berbeda. Jangan terlalu kaku seolah-olah Anda sedang membaca makalah Anda. Anda dapat menyebut diri Anda menggunakan “saya” atau “kami” dan menggunakan beberapa gaya informal seperti bentuk singkatan dari “*don’t*” atau “*shouldn’t*”. Anda juga dapat menggunakan beberapa kata dan ekspresi sehari-hari seperti “*a lot of*” atau “*thing*”.

Referensi

Barker, A. (2010). Improve your communication skills (2nd Ed.). KoganPage.
Turabian, L. Kate. (2013). A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations. (Rev. Ed.). The University of Chicago Press.
Tuhovsky, I. (2018). 21 Days of Effective Communication: Everyday Habits and Exercises to Improve Your Communication Skills and Social Intelligence. Positive Psychology Coaching Series.

Meilisa Sindy Astika Ariyanto. 21 Oktober 2021

Unduh dokumen Daftar Periksa Pengoreksian di sini

Video Daftar Periksa Pengoreksian oleh Ms. Caroline Ward terdiri dari 4 bagian: Pembukaan & Dasar-dasar, Organisasi, Konten, dan Mekanika.

Klik tanda + untuk mengakses tautan untuk setiap topik